更新教材后教育部首次举行教学公开课，促进教师的交流和经验分享。图为弥陀学校的高级教师张轶楠（粉色上衣）在游戏环节与学生击掌，肯定学生的积极表现。 （唐家鸿摄）
小学华文课程《欢乐伙伴》去年更新教材后，教育部星期五（4月4日）举行了两场教学公开课，约200名教师线上观摩，学习如何利用游戏和教育部资源设计教学，激发学生学习兴趣。
在弥陀学校和南洋小学举行的两场线上公开课，分别聚焦于小一学生的识字和拼音教学，是教育部自去年更新教材后，首次举行教学公开课。
两名公开课教师分别展示了如何利用教育部提供的动画、课件等教学资源，以丰富多元的游戏和互动形式，激发学生学习华文兴趣和参与度。课后教师们也会通过线上进行交流与经验分享。
弥陀学校的高级教师张轶楠（43岁）在授课时，先引导学生找出两幅图片中的不同之处，引出“瓜”“果”“花”“火”等生字，让学生把拼音、字形和字义结合在一起，然后通过让学生描述字形，加深对汉字字形的感知，之后再通过动态的课件进行问答以及互动游戏，以此来巩固学生的记忆。
张轶楠受访时说，教育部为教师提供了充足的教学资源，教师们可以根据学生的程度和喜好做出适当调整。“像‘找不同’这个部分，在之前的课堂中效果很好，学生们很喜欢。其实第七课原本是没有找不同的，教育部给我们提供了这样的一个思路，所以我就举一反三把它借鉴过来。”
更新的课程融入了更多的科技元素，教育部制作了动画短片，调动学生的视觉和听觉来学习语文。
“汉字小时候”介绍甲骨文
张轶楠说，课程中“汉字小时候”这部分内容是新的教学资源之一，通过动画短片为学生介绍甲骨文和汉字的演变，但是授课时她并没有引入“甲骨文”等概念，而是利用游戏和字卡，让学生猜一猜这些“汉字小时候”对应了哪些汉字。
她说：“学生不仅要学习识字，还要学文化。小一的学生还不能理解太深的内容，但是先培养这样的意识很重要，可以先通过生动的动画了解。”
游戏化教学不仅有趣 学习也比较高效
张轶楠说，学生们来自不同的背景，华文程度不同，一些小朋友比较腼腆或者学得比较慢，教师可以鼓励学生，给予他们多一点时间，也可以在游戏中加入互动，如：“如果不认识，可以问问旁边的同学”。她说，游戏化的教学方式，让学生在游戏中学、游戏中练，不仅有趣，学习也比较高效。
小一学生苏毅恩（七岁）说，这节课的生字中，他在幼儿园时就已经掌握了“瓜”，而其他的生字，他也在游戏中快速掌握，他非常喜欢通过游戏的方式来学习华文。
现行的华文课程《欢乐伙伴》自2015年推出，更新版的小学母语课程增添了更多科技教具，如电子图书、汉语拼音动画等，旨在通过更多元的方式协助学生掌握母语，鼓励他们在课外自发学习并使用母语，这批小一的学生是首批使用新课本的学生。
